viernes, 24 de octubre de 2014
1º. ESO. ESQUEMA DE PROYECCIONES Y ESCALA.
El lunes debéis tenerlo copiado en el cuaderno para avanzar en la explicación y realizar prácticas.
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martes, 21 de octubre de 2014
LA TIERRA UN PROYECTIL SEGURO.
La Tierra es un verdadero proyectil lanzado a toda velocidad por el espacio: en un año, recorre unos 930 millones de kilómetros alrededor del Sol, a una velocidad media aproximada de 106.000 km/h. Sin embargo, sigue una órbita fija y segura, plano de la eclíptica, de la que no se sale gracias al equilibrio gravitacional del Sistema Solar.
Vídeos. Unidad 2. La representación de la Tierra.
Meridianos y Paralelos
Coordenadas geográficas Longitud y Latitud.
lunes, 20 de octubre de 2014
FORO PARA COMUNICAR DUDAS.
El foro es una herramienta para comunicar dudas sobre la materia y compartir conocimientos y técnicas de estudio entre estudiantes, cualquier uso inadecuado del mismo, opiniones sobre terceros, insultos, referencias sobre asuntos no relacionados con la materia serán suprimidos y, en caso de persistencia, el foro será cerrado, perjudicando a todos los que hagan un buen uso del mismo.
domingo, 19 de octubre de 2014
CUESTIONARIO DEL TEMA 1. BIZANTINOS Y CAROLINGIOS.
El alumno/a debe preparar las siguientes cuestiones para el examen.
IMPERIO BIZANTINO.
I. Preguntas tipo test y de enlazar enunciados.
II. Preguntas de respuesta escrita.
1. ¿Cuáles fueron las características de la geografía del Imperio bizantino?
2. Indica la cronología de Justiniano y sus principales logros.
3. ¿Qué época se corresponde con el siguiente mapa? Indica las causas y consecuencias de la etapa final del imperio.
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I. Preguntas tipo test y de enlazar enunciados.
II. Preguntas de respuesta escrita.
1. ¿Quienes fueron los Francos? ¿Quien fue el caudillo más importante de los francos y sus principales logros? (1, 5 puntos)
2. ¿Quienes fueron los reyes holgazanes? (0,5 puntos).
3. Relaciona la siguiente imagen con su personaje histórico correspondiente y con el hecho histórico que nos muestra (1 punto).
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4. Relaciona la siguiente imagen con su personaje histórico correspondiente y con el hecho histórico que nos muestra. (1 punto)
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IMPERIO BIZANTINO.
I. Preguntas tipo test y de enlazar enunciados.
II. Preguntas de respuesta escrita.
1. ¿Cuáles fueron las características de la geografía del Imperio bizantino?
2. Indica la cronología de Justiniano y sus principales logros.
3. ¿Qué época se corresponde con el siguiente mapa? Indica las causas y consecuencias de la etapa final del imperio.
4. ¿Cuáles fueron los rasgos principales de la agricultura bizantina?
5. Realiza un comentario sobre la siguiente imagen. Debes relacionar lo que ves con el contenido asociado a la misma.
6. Podrías indicar alguno de los motivos de la importancia del comercio en Bizancio.
7. ¿Que diferencias existían entre iconoclastas e iconódulos?
8. ¿Qué fue el cisma de 1054?
9. Comenta la siguiente obra indicando las características de la arquitectura bizantina.
10. Indica el tipo de obra de arte de las imágenes siguientes y sus características.
IMPERIO CAROLINGIO
II. Preguntas de respuesta escrita.
1. ¿Quienes fueron los Francos? ¿Quien fue el caudillo más importante de los francos y sus principales logros? (1, 5 puntos)
2. ¿Quienes fueron los reyes holgazanes? (0,5 puntos).
3. Relaciona la siguiente imagen con su personaje histórico correspondiente y con el hecho histórico que nos muestra (1 punto).
4. Relaciona la siguiente imagen con su personaje histórico correspondiente y con el hecho histórico que nos muestra. (1 punto)
5. Explica, a través del mapa, la política exterior e interior de Carlomagno. (Pregunta de desarrollo, 2 puntos).
6. ¿Qué hechos histórico aparece representado en el mapa? Explica sus consecuencias. (1 punto).
7. Indica las principales características de la agricultura carolingia.
8. ¿Qué fue el Renacimiento carolingio?
9. ¿Qué dos programas educativos y qué asignaturas existían en la Escuela Palatina dirigida por Alcuino de York?
10. Comentario de una obra de arte: capilla palatina de Aquisgrán y pinturas carolingias
MAPAS HISTÓRICOS.
Pincha sobre el eje de la parte superior izquierda para ir viendo la evolución de las fronteras.
viernes, 17 de octubre de 2014
EXPOSICIÓN COMPLETA SOBRE EL IMPERIO CAROLINGIO. 2º ESO.
LOS CAROLINGIOS from FÉLIX GONZÁLEZ CHICOTE
Puedes descargarlo pinchando el enlace. Botón derecho + guardar como.
Los carolingios.
Puedes descargarlo pinchando el enlace. Botón derecho + guardar como.
Los carolingios.
jueves, 16 de octubre de 2014
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lunes, 13 de octubre de 2014
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sábado, 11 de octubre de 2014
Investiga sobre el movimiento de precesión de los equinoccios. 1 º ESO.
COMENTA LO QUE HAS DESCUBIERTO
(Pincha en el apartado comentarios)
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jueves, 9 de octubre de 2014
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miércoles, 8 de octubre de 2014
lunes, 6 de octubre de 2014
Sandford Fleming y las dudas de Mafalda. Los husos horarios.
El horario universal
La existencia de diferentes zonas horarias en el mundo (los denominados husos horarios) es más reciente de lo que podríamos pensar. A finales del siglo XIX, prácticamente culminado el proceso explotador de la Tierra y en un ambiente científico universalista (en 1889, por ejemplo, se universaliza el sistema métrico decimal), surgió la necesidad de establecer un sistema horario universal que diera coherencia a los diferentes sistemas locales.
Un sistema horario universal
La idea de un sistema horario universal fue del ingeniero de ferrocarriles Sandford Fleming, quien promovió la adopción de su propuesta en diversos encuentros internacionales. En 1884, los representantes de 27 países se reunieron en Washington, en la Conferencia del Meridiano, y adoptaron un sistema horario basado en la división de la Tierra en 24 usos horarios.
Los diferentes Estados del mundo han establecido horarios oficiales de acuerdo con los husos horarios. Sin embargo, existen numerosas excepciones, pues la mayoría de los grandes países (como Rusia, Canadá, Estados Unidos..) tienen menos franjas de las que les correspondería.
Si nos desplazamos alrededor del mundo podemos llegar a ganar o perder un día. Sobre el Océano Pacífico, coincidiendo aproximadamente con el meridiano 180º, existe la Línea Internacional de Cambio de Fecha. Traspasar esta línea hacia el Oeste conlleva la pérdida de un día; en cambio, traspasarla hacia el Este supone avanzar un día. Esto último aparece en la famosa novela de Julio Verne La vuelta al mundo en 80 días.
Horarios de verano y de invierno.
El trazado de la Línea fue objeto de polémica en los meses previos al inicio del segundo milenio, pues varios países de la zona, como Kiribati, Tonga y Fiyi se plantearon incluso el adelanto de un huso horario para, de esta manera, poder considerarse el primer país que entrara en el segundo milenio.
Horarios de verano y de invierno.
La flexibilidad del sistema horario universal permite adaptaciones geográficas (China, por ejemplo, tiene un único huso horario para todo su territorio) y estacionales.
El cambio horario estacional es una medida que toman unos 70 países del mundo para reducir el consumo de energía. Con el adelanto y atraso de una hora oficial al horario solar, lo que permite aprovechar más las horas de luz solar.
El cambio de hora se empleó por primera vez después de la Primera Guerra Mundial, para ahorrar combustible. A raíz de la crisis del petróleo (1973), la mayoría de los países industrializados adoptaron de forma definitiva esta medida. En España, por ejemplo, se realiza el cambio de horario desde 1974.
LOS FAROLEROS Y LOS HUSOS HORARIOS.
Después del movimiento de rotación llega el momento del protagonismo para los desdichados husos horarios, comienza el lío, un poco de literatura para solucionarlo.
EL PRINCIPITO
- ¿Qué planeta me aconsejáis que vaya a visitar? preguntó.
- El Planeta Tierra -le respondió el geógrafo- tiene buena reputación...
Y el principito partió pensando en su flor.
La Tierra no es un Planeta cualquiera..
Para que tengáis una idea de las dimensiones de la Tierra os diré que antes de la invención de la electricidad se debía mantener, en el conjunto de los seis continentes, un verdadero ejército de cuatrocientos sesenta y dos mil quinientos once faroleros.
Vistos desde lejos hacían un efecto espléndido. Los movimientos de este ejército estaban organizados como los de un ballet de ópera. Primero era el turno de los faroleros de Nueva Zelanda y de Australia. Una vez alumbradas sus lamparillas, se iban a dormir. Entonces entraban en el turno de la danza los faroleros de China y de Siberia. Entonces era el turno de los faroleros de Rusia y de la India. Luego los de África y Europa. Luego los de América del Sur y del Norte. Y nunca se equivocaban en el orden de entrada en escena. Era grandioso. Solamente el farolero del único farol del Polo Norte y de su colega del único farol del Polo Sur llevaban una vida ociosa e indiferente: trabajaban dos veces por año.
viernes, 3 de octubre de 2014
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